Toujours pas convaincu ? Tu voudrais faire du lien entre le champ de compétences et les mathématiques ? Allons-y !

Compétence 1 : Évaluer une situation et établir un diagnostic ergothérapique

L’ergothérapeute a tout son rôle pour aider au diagnostic différentiel.

La personne qui vient nous consulter a-t-elle des troubles moteurs (pouvant entraver le dénombrement, la manipulation de matériel permettant l’abstraction du nombre) ? A-t-elle des troubles visuels (qui pourraient l’empêcher d’appréhender les quantités) ?

L’enfant qui présente un trouble graphique pourra-t-il écrire les nombres ?

Notre évaluation passe aussi par des mises en situation : notre patient peut-il cuisiner ? gérer son temps ? son budget ? Je ne vous refais pas la liste ci-dessus !

Compétence 2 : Concevoir et conduire un projet d’intervention en ergothérapie et d’aménagement de l’environnement.

Formulons des objectifs adaptés au projet de vie de la personne. Si cette dernière a besoin d’aide pour gérer son temps, son budget… Au besoin, adaptons son environnement : gabarit de pose d’opération pour l’école, fichier excel pour son budget…

Compétence 3 : Mettre en œuvre des activités de soins, de rééducation, de réadaptation, de réinsertion et de réhabilitation psycho-sociale en ergothérapie

Nous pouvons entraîner les activités déficitaires :

• adapter son geste pour dénombrer correctement,
• entraîner le séquentiel d’une division posée,
• mettre en place des stratégies de calcul pour prévoir un pourcentage de réduction ou savoir combien il nous reste dans notre porte-monnaie,
• ou encore entraîner à la lecture de l’heure pour ne pas louper la séance de cinéma…

Compétence 4 : Concevoir, réaliser, adapter les orthèses provisoires, extemporanées, à visée fonctionnelle ou à visée d’aide technique, adapter et préconiser les orthèses de série, les aides techniques ou animalières et les assistances technologiques

L’ergothérapeute est bien identifié dans les assistances technologiques : il peut mettre en place des compensations sur ordinateur ou téléphone (pour poser les opérations ou utiliser des calculs automatiques, utiliser une calculette ou un budget prévisionnel). Des aides visuelles peuvent aussi être fournies : fiches mnémotechniques, calculs visibles… L’ergothérapeute peut proposer du matériel de compensation pour manipuler les quantités en fonction des possibilités de l’enfant (qu’il aura testé) : boulier, perles, cubes…

Compétence 5 : Élaborer et conduire une démarche d’éducation et de conseil en ergothérapie et en santé publique

De nombreux parents pensent que les mathématiques n’apparaissent dans les apprentissages qu’à partir du CP, pourtant, un nourrisson est capable de calcul et dès la maternelle les apprentissages scolaires mathématiques sont nombreux. Il est nécessaire de les informer mais aussi de pointer l’importance des mathématiques dans le quotidien, dans les loisirs…

Chez les adultes, nous pouvons leur faire comprendre ce qu’est un nombre, et son importance dans toutes les activités. Pour ceux qui me connaissent, j’ai coutume de dire que les maths sont partout (même quand on ne les voit pas !). Il faut donc parfois ouvrir les yeux des parents, des patients sur la présence des nombres dans leur environnement.

Compétence 7 : Évaluer et faire évoluer la pratique professionnelle

C’est dans notre compétence aussi de faire évoluer notre métier, prendre en charge les mathématiques nécessitent une formation complémentaire à notre formation de base.  Les ergothérapeutes ont leur place dans ce domaine !

Compétence 8 : Rechercher, traiter et analyser des données professionnelles et scientifiques

Si vous me suivez, je lis régulièrement des données probantes dans le domaine de la cognition mathématique, il est important d’être à jour. En tant que professionnel, connaître le modèle de Dehaene est indispensable, tout comme les dernières recommandations dans la rééducation… Passez ici régulièrement pour être au courant !

Compétence 9 : Organiser les activités et coopérer avec les différents acteurs

La coopération avec les autres professionnels est indispensable : la mémoire de travail est l’un des premiers facteurs de risque de difficultés mathématiques ; le neuropsychologue doit donc faire partie de la boucle.

Des difficultés langagières sont souvent présentes, l’orthophoniste est un important pilier du parcours des troubles des apprentissages mathématiques. Il reste la priorité dans les troubles du raisonnement ou de la compréhension.

Compétence 10 : Former et informer

C’est donc maintenant à vous, chers ergothérapeutes, chers parents, patients de former et d’informer sur les champs de compétences de l’ergothérapeute, qui se retrouvent complètement dans la cognition mathématique !